263展視互動：樹立中國互動直播的旗幟

　　2017年5月15日下午，在“一帶一路”國際合作高峰論壇期間，首屆“一帶一路”產業金融高級國際研討會在北京隆重舉行。263展視互動應邀出席，并參與直播了此次國際研討會。直播獲得成功，各方好評如潮。

　　作為國內領先的互動直播云服務商，263展視互動一直在探索中穩步發展。263集團副總裁兼北京展視互動科技有限公司CEO楊丹對本刊記者說：“展視互動在國際研討會上的亮相，目的是要把自身優勢與國家發展戰略相對接，在‘一帶一路’中尋找新動能，創造出更多新的產業價值。”

專業專注帶來高速成長

　　展視互動成立于2009年1月。現在，公司的服務網絡已遍及全球，在中國及海外機房部署了大規模的服務器集群，擁有國內外3000多家大中型知名企業客戶及每年2.9億人次的用戶，占據中國互動直播市場近70%的份額。是IBM、SAP、京東、招商銀行、長城汽車、高教社、弘成教育、輝瑞制藥等眾多知名企事業單位的首選合作伙伴。

　　短短8年，就成長為國內企業級直播市場的領軍品牌，展視互動是如何做到的呢？

　　楊丹表示，“展視互動是一個非常專業和專注的公司，我們只提供互動直播這樣一個產品，它的主要應用就是兩個，直播營銷和直播課堂。”所謂專業，就是要把最前沿最適合的技術帶給客戶。展視互動創業之初，就研發出了當時世界領先的產品——互動直播工具。公司廣攬人才，在音視頻處理、高并發、大容量等技術方面擁有一流的技術、專業的人才和完全的自主知識產權。公司一直注重將現有技術融入直播，最近，正在與微軟合作，將開發更多的黑科技，以提高直播的體驗和效果。

　　所謂專注，就是一直尋找最高價值的應用和客戶，以及最好的業務模式。創業之初，展視互動是做會議直播，但很快發現這只是低頻應用，客戶市場很分散，這種業務模式并不是最佳。于是，展視互動迅速向在線教育轉移。教育培訓行業具有剛性、高頻、大規模的特點，可以快速擴展客戶市場。這一關鍵的選擇，為公司的大發展打開了上升空間。如今，規模較大的教育機構如新東方、華圖、達內、尚德、英語流利說、一起作業網、四中網校、101網校等都是展視互動的客戶，在體制外教育培訓市場，展視互動已占有了50%以上的份額。

　　2015年11月，二六三網絡通信股份有限公司（簡稱：263）正式發布公告稱，全資收購展視互動，這是中國互動直播行業的首次重要收購。

　　楊丹表示，263是上市公司，有品牌和資金的優勢，可為展視互動提供強大支持；263有10萬家以上的企業客戶，這些客戶實際上也是展視互動的資源；263產品眾多，有企業郵箱、企業網盤、電話會議、網絡會議、視頻會議、企業短信等服務，將極大提高展視互動的客戶粘性；263有銷售、團隊和渠道優勢，其全國上百家代理商將使展視互動的直播業務迅速覆蓋全國市場。

　“總之，加入263陣營，將實現雙方優勢互補，使展視互動如虎添翼，帶來直播市場的大規模擴張。”楊丹說。

以“名師課堂”布局中小學市場

　　就教育培訓市場而言，體制內市場無疑占據了更大份額，在眾多機構仍然在市場外徘徊之時，展視互動已經邁出了第一步。

　　2015年冬天，北京啟動霧霾紅色預警，全市中小學放假，北京四中、交大附中、北京西師附小、北京第一實驗小學前門分校、北京第十三中學分校等多所中小學，為落實市教委“停課不停學”的號召，采用了展視互動的的應急響應教學方案，讓因霧霾停課在家的學生借助電腦、手機、pad等設備，通過網絡直播接受學校老師授課。

　　2016年寒假，北京市密云區教委為解決學生假期的學習問題，組織了近百名優秀教師組成專家團隊，通過展視互動直播課堂開設優質課44節，共涉及初一、初二、高一、高二四個年級，語文、英語、數學、物理、歷史五個學科。寒假期間，全區包括邊遠山區近2萬名學生在家免費學習交流。直播課堂學習效果顯著，第一堂直播課的課后調查顯示，93.46%的學生希望以后有更多的直播課。據悉，北京市教委已經決定，將在全市推廣直播課堂。

　　直播課堂的出現是教育信息化的創新。一方面，名師教學、廉價的費用解決了學生周六日及寒暑假的補課難題，使學習效果與效率得到很大提升。另一方面，在線學習的新模式，打破了時間和空間的界限，使廣大學生，尤其是農村的學生們可以足不出戶就能享受到名校、名師的優質資源，從而為教育均衡發展和優質教育資源共享開辟了一條新途徑。

　　從應急教學到直播課堂，展視互動終于找到了中小學教育市場的應用點。楊丹說：“我走過很多地方，邊遠地區與發達地區的差距，甚至發達地區內部的差距是無法想象的。我們在推進教育信息化的同時，也為展視互動找到了大規模的市場，讓公司躍入一個更寬廣的上升通道。”

　　直播課堂正在天津、河北、山西、江蘇、貴州等地迅速擴展，很多城市的中小學都開通了以展視互動技術為依托的“名師課堂”，實現了優質師資規模化共享，推動了薄弱學校教師教學能力的發展。

　　直播課堂也為教師培訓提供了新途徑。由于全國各地學校布局分散，教師水平不一，校際之間的教研及教學交流常常面臨困難，直播于是開始進入教師在線培訓。

　　2016年，由人民教育出版社主辦的“2016人教版義務教育教科書英語網絡培訓會”，以及“部編義務教育道德與法治、語文、歷史新編三科教材全國網絡培訓會”均由展視互動全程提供技術支持，進行了直播。來自全國30多個省、市、自治區的老師通過電腦、手機、ipad、 微信等同步觀看了培訓會。展視互動提供的多渠道實時互動方式、高清穩定的視頻畫面，促進了培訓活動各參與主體的深度交流。
 

目標：中國網絡中小學

　　楊丹說：“我們要把產品做好，要把服務做好，而更重要的是要了解教育行業真正的需求。領導者一定要看到趨勢，只有這樣才能起到引領作用。” 幾年前，他提出了一系列觀點，包括直播一定是在線教育的趨勢，直播是在線教育最好的變現渠道，直播必然成為每個企業的標準配置等。雖然當時應者寥寥，也不乏反對者，但如今，現實都已經驗證了他的預言。

　　在他看來，未來直播有著非常大的空間。VR、AR以及人工智能技術的快速發展，將優化、完善、發展現有的直播課堂。比如，人臉識別技術完全可以解決學生是否認真學習的問題；語音識別可以現場形成或者翻譯成實時文檔；直播背板可以隨著課堂講授智能轉換；教師在講課時，可以根據實時提示，調整講課內容內容和節奏，從而取得比傳統課堂效率更高、更有針對性的教學效果。

　　楊丹表示，“對于一些實操型的課程，現在的直播還不能很好地解決，但我認為這是遲早的事情，技術將很快解決這些問題。如果我們把眼光放遠，就可得出一個結論：直播課堂將超越現場教學，取得更好的效果。”

　　優質教育資源不均衡的現狀，使楊丹萌生了一個更大的夢想——建成中國網絡中小學。他設想，在這所學校里，不論是城市還是農村，孩子們都可以自由選擇自己最喜歡的教師，選擇喜歡的課程，成績優秀的可以跳級，也可以轉到喜歡的實體學校。這樣，就真正實現了個性化培養，所謂“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，培養出來的學生才真正適應網絡時代、智能時代的要求。“當然這需要體制、政策等方面的突破，我堅定地認為，這一天終會到來。”楊丹說。

北京報道/在線學習首席記者 劉增輝